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# La atalaya analógica

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- [Blog](https://atalayanalogica.es/blog/)
- [La educación en derechos humanos no es una opción. Por Lupe Jover](https://atalayanalogica.es/la-educacion-en-derechos-humanos-no-es-una-opcion-por-lupe-jover/) - En el segundo podcast publicado con Guadalupe Jover, “La escuela del diálogo. Una apuesta por la formación ética y crítica de la ciudadanía”, recomendábamos la lectura de su artículo «La educación en derechos humanos no es una opción«, pues su contenido nos parece muy esclarecedor para entender la apuesta por una formación ética y cívica
- [La escuela del diálogo. Una apuesta por la formación ética y crítica de la ciudadanía](https://atalayanalogica.es/la-escuela-del-dialogo-una-apuesta-por-la-formacion-etica-y-critica-de-la-ciudadania/) - En este segundo podcast, Guadalupe Jover apuesta por una educación centrada en la dimensión ética y el bien común y por un marco curricular que integre valores como la justicia social, la igualdad y la sostenibilidad, convirtiendo estos principios en prácticas concretas dentro de cada materia. Una escuela que otorgue un papel protagonista al diálogo y la oralidad
- [Las 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española en el libro Educafakes.](https://atalayanalogica.es/las-50-mentiras-y-medias-verdades-sobre-la-educacion-espanola-en-el-libro-educafakes/) - Unos de los podcasts de La Atalaya analógica mas seguidos han sido los protagonizados por Daniel Turienzo, en los que hemos conversado sobre el libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española”, del que es coautor junto a Jesús Rogero, publicado en 2024 por la editorial Capitán Swing Libros.Dani y Jesús desmontan
- [Currículo LOMLOE ¿Una ocasión malograda?](https://atalayanalogica.es/curriculo-lomloe-una-ocasion-malograda/) - En este nuevo episodio de La Atalaya analógica conversamos con Guadalupe Jover, docente de lengua y literatura. Desde su experiencia como participante en la elaboración del currículo de la LOMLOE, Lupe desmonta el tópico de que las leyes educativas son obra de burócratas alejados de las aulas y pone de relieve las enormes dificultades para
- [10 ideas clave sobre evaluación formativa de Neus Sanmartí](https://atalayanalogica.es/10-ideas-clave-sobre-evaluacion-formativa-de-neus-sanmarti/) - Hace ya años, en 2007, Neus Sanmartí, protagonista de nuestros podcasts “La evaluación: herramienta para el aprendizaje”, publicaba su obra “10 ideas clave. Evaluar para aprender”. Ese libro, cuya lectura recomendamos, nos ha servido a muchos docentes como referencia de un modelo de evaluación educativa orientada a la mejora y enriquecimiento del aprendizaje. En la
- [El poder de la inteligencia colectiva](https://atalayanalogica.es/grupos-inteligentes-para-reuniones-eficientes/) - Imagina esto: una reunión en la que las ideas no chocan, sino que se acumulan y crecen, enriqueciéndose unas a otras. En la que ese compañero que de entrada siempre dice «no», hoy pregunta “¿cómo podríamos mejorarlo?». Una reunión de la que sales sintiendo que las dos horas pasaron volando y que se han obtenido
- [La evaluación: herramienta para el aprendizaje 2ª Parte](https://atalayanalogica.es/la-evaluacion-herramienta-para-el-aprendizaje-2a-parte/) - Neus Sanmartí, confiesa haber pasado de “odiar la evaluación” en sus inicios, a descubrir la evaluación formadora, un enfoque que no etiqueta ni clasifica, sino que orienta y acompaña el aprendizaje. En este modelo, como Neus destaca en esta segunda parte del podcast, el docente deja de ser el juez que califica para convertirse en
- [Alto y claro: claves para repensar la educación. 1ª Parte](https://atalayanalogica.es/alto-y-claro-repensar-la-educacion-1a-parte/) - En esta ocasión conversamos con Nélida Zaitegi, pedagoga con una vasta experiencia en el ámbito educativo. Nélida nos invita a reflexionar sobre el verdadero sentido de la educación en un mundo caracterizado por la velocidad, la incertidumbre y los cambios meteóricos.En la conversación enfatiza que la competencia va mucho más allá de la memorización o
- [A convivir se aprende: del paradigma del poder a la ética del cuidado. 2 parte](https://atalayanalogica.es/a-convivir-se-aprende-del-paradigma-del-poder-a-la-etica-del-cuidado-2-parte/) - Presentamos la segunda parte del podcast de Nélida centrado en la convivencia, en cuyo eje se destaca que educar no es solo enseñar, sino, fundamentalmente, aprender a convivir. Subraya la necesidad de cambiar la mirada y reemplazar el paradigma del poder por el paradigma del cuidado y el acompañamiento. La manera en que el profesorado
- [Educafakes: 50 mentiras o medias verdades sobre la educación española. 2ª parte](https://atalayanalogica.es/__trashed/) - En esta segunda entrega de nuestra conversación con Daniel Turienzo, coautor del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española”, profundizamos en la organización de nuestro sistema educativo y en el papel de quienes desempeñan su labor cada día en las aulas. Daniel nos invita a cuestionar la falsa promesa de una
- [Educafakes: 50 mentiras o medias verdades sobre la educación española. 1ª parte](https://atalayanalogica.es/educafakes-50-mentiras-o-medias-verdades-sobre-la-educacion-espanola-1a-parte/) - ¿Cómo es posible afirmar que la juventud es cada vez más inculta y, al mismo tiempo, reconocer que es la mejor preparada de la historia? En este nuevo episodio de La Atalaya analógica, contamos con Daniel Turienzo, coautor junto a Jesús Rogero del libro “Educafakes: 50 mentiras y medias verdades sobre la educación española.”Daniel desmonta
- [Y todo este tinglado tecnológico…¿cómo lo hemos hecho?](https://atalayanalogica.es/y-todo-este-tinglado-tecnologicocomo-lo-hemos-hecho/) - En la entrada anterior hablamos de la línea editorial, tanto de la web como del canal de podcast. En esta ocasión queremos contarte cómo hemos ido resolviendo las cuestiones técnicas, tanto de la página como de los episodios del podcast, teniendo en cuenta que nuestro nivel de competencia digital es el de usuarios intermedios. Quizá
- [Aprendizaje cooperativo. 2 parte](https://atalayanalogica.es/aprendizaje-cooperativo-2-parte/) - «No basta con sentar a los alumnos en grupos. El reto es que aprender juntos signifique aprender mejor.»En esta segunda parte del podcast de Francisco Zariquiey, nos presenta en primer lugar el Colectivo Cinética, una plataforma que acompaña a docentes, comparte materiales libres y organiza encuentros y tours pedagógicos tanto en España como en Latinoamérica.Francisco
- [La evaluación: herramienta para el aprendizaje.1ª parte](https://atalayanalogica.es/la-evaluacion-herramienta-para-el-aprendizaje-1a-parte/) - En el nuevo episodio de La Atalaya analógica ponemos a debate una de las cuestiones más discutidas del sistema educativo: la evaluación. Este procedimiento, con apariencia de objetividad, cae en ocasiones en la comparación y el etiquetado, generando en el alumnado miedo y angustia. Y si esto es así, ¿no deberíamos replantearnos el objetivo esencial
- [De la conversación a la historia, nuestra manera de hacer podcast](https://atalayanalogica.es/de-la-conversacion-a-la-historia-nuestra-manera-de-hacer-podcast/) - En La Atalaya analógica concebimos nuestros podcasts de una manera distinta a lo que suele encontrarse en el formato de entrevistas. Habida cuenta que no somos entrevistadores profesionales, -profesión a la que tenemos un profundo respeto-, correríamos el riesgo de cometer errores como repetir preguntas, perder el hilo de la conversación o acabar ofreciendo un
- [Aprendizaje cooperativo. 1 parte](https://atalayanalogica.es/aprendizaje-cooperativo-1-parte/) - «El éxito de uno es el éxito de todos.»Esta frase resume el reto y la esperanza de una educación verdaderamente inclusiva que, en este primer episodio, hemos tenido la oportunidad de conversar con Francisco Zariquiey, maestro con casi treinta años de experiencia, que descubrió en el aprendizaje cooperativo mucho más que una metodología: una forma
- [Grupos inteligentes para reuniones eficientes](https://atalayanalogica.es/grupos-inteligentes-para-reuniones-eficientes-2/) - Las reuniones forman parte constante de la vida educativa, pero con frecuencia se perciben como una pérdida de tiempo y una fuente de frustración. En este episodio hemos conversado informalmente con Emilio Ruiz, orientador educativo y experto en gestión de grupos inteligentes, sobre cómo cambiar esta dinámica. Emilio introduce el concepto de “grupo tonto”, aquel
- [Evaluación formativa, una evaluación para el aprendizaje](https://atalayanalogica.es/evaluacion-formativa-una-evaluacion-para-el-aprendizaje/) - Una de las cuestiones que aparecerán de forma recurrente en los podcasts de la Atalaya es la evaluación en educación, y en concreto la evaluación formativa, orientada a la mejora del aprendizaje, sobre la que recientemente hemos conversado con Neus Sanmartí (“La evaluación: herramienta para el aprendizaje”). Y esa centralidad del tema de la evaluación
- [El problema no es el currículo](https://atalayanalogica.es/el-problema-no-es-el-curriculo/) - En las conversaciones que venimos manteniendo en La Atalaya analógica aparece de forma recurrente la cuestión de por qué existen tantas resistencias por parte de sectores importantes del profesorado para abordar procesos de transformación y mejora de las prácticas educativas en los centros escolares y apostar de forma decidida por metodologías activas y participativas, por
- [Comprender la escuela hoy, transformar la sociedad](https://atalayanalogica.es/comprender-la-escuela-hoy-y-transformar-la-sociedad/) - En esta primera parte del podcast con Ángel Pérez Gómez, Comprender la escuela hoy y transformar la sociedad, se analiza la pérdida de relevancia de la escuela actual en un contexto marcado por la profunda transformación social protagonizada por la inteligencia artificial, las redes sociales y la omnipresencia de los dispositivos móviles en nuestro día
- [Inteligencia artificial educativa: un reto ético y pedagógico](https://atalayanalogica.es/inteligencia-artificial-educativa-un-reto-etico-y-pedagogico/) - En este segundo episodio, Ángel Pérez Gómez destaca el asombro generado por el potencial tecnológico y el vértigo que produce la inteligencia artificial. El análisis que Ángel hace va más allá de la herramienta técnica ahondando en el impacto político y ético al advertir que, al estar mayoritariamente en manos de oligopolios privados, la IA
- [Educación: el lugar donde se decide el futuro. 1 parte.](https://atalayanalogica.es/educacion-el-lugar-donde-se-decide-el-futuro-1-parte/) - En este episodio de La Atalaya Analógica, conversamos con Miguel Ángel Santos Guerra, catedrático de la Universidad de Málaga, reconocido autor y conferenciante, para reflexionar sobre el verdadero sentido de la educación en nuestra sociedad. Bajo el título “Educación: el lugar donde se decide el futuro”, esta primera parte nos invita a mirar más allá de los
- [Educación: el lugar donde se decide el futuro. 2ª parte](https://atalayanalogica.es/educacion-el-lugar-donde-se-decide-el-futuro-2a-parte/) - En esta segunda parte de “Educación: el lugar donde se decide el futuro”, continua nuestra conversación en la Atalaya analógica con el profesor Miguel Ángel Santos Guerra, siempre con su estilo cercano y profundamente inspirador. A través de sus agudas metáforas de la escuela, Miguel Ángel nos invita a preguntarnos para qué educamos y a reflexionar sobre la necesidad
- [Toda historia siempre tiene un comienzo: la Atalaya analógica](https://atalayanalogica.es/toda-historia-siempre-tiene-un-comienzo-la-atalaya-analogica/) - Antes de iniciar este proyecto, un «run run» nos removía. Sentíamos la necesidad de compartir y plasmar las experiencias y aprendizajes que han transformado nuestra forma de pensar y nuestra manera de entender la educación. Rescatando viejos proyectos, algunos inconclusos, y movidos por esa inquietud permanente que nos acompaña desde que empezamos en esta profesión,

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- [Inicio](https://atalayanalogica.es/) - La atalaya de una educación comprometida. Reflexiones y voces para el futuro La Atalaya analógica es un espacio de encuentro, una ventana abierta a una educación inclusiva, innovadora y profundamente comprometida con los problemas de nuestro tiempo y con la formación de una ciudadanía crítica y solidaria.Nuestro trabajo en la formación inicial y permanente de
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